目的探讨心内科临床实习中开展"以疾病为中心"的培养模式对实习生教育的价值。方法选择2016年7月-2017年7月在医院实习的2013级三年制临床医学生128例作为研究对象,分为观察组和对照组各64人。观察组采取"以疾病为中心"的开放式教学模式,对照组以传统模式教授。对学生进行理论考试并对观察组、观察组教师进行问卷调查,比较两种教学方法的效果并分析观察组学生及老师对新模式的评价。结果观察组出科总成绩(90.12±3.74分)显著大于对照组成绩(74.10±3.84分),差异有统计学意义(P<0.05)。调查结果显示,在学生的自我评价表中,"我能与组员共同讨论,倾听别人意见"(4.8±0.10分)得分最高,"我能判断数据的可靠性"(1.8±0.87分)得分最低。在指导教师反馈意见表中,"上课时老师能全神贯注于小组讨论"(4.9±0.54分)得分最高,"在讨论过程中是引导而并非教导"(3.2±0.33分)得分最低。在"案例评估表"中,"能激发我的学习欲望"(4.7±0.34分)学生认同度最高,教师认同度最高的是"病史部分清楚易懂"(4.8±0.12分)。结论 "以疾病为中心"的培养模式有助于学生们对心内科相关知识的理解与掌握,可培养学生主动学习、分析解决问题的能力,及团队合作的品质。
(8.0+极速模式)