目的 探讨学龄前儿童焦虑症状与课外体育运动时长的相关性，为基于课外体育运动的学龄前儿童焦虑防控提供科学依据。方法 采用横断面调查研究，于2024年4—6月选取上海市闵行区2所公立幼儿园共1 786名在读儿童，由家长填写课外体育运动基本信息并完成Spence学前儿童焦虑量表（PAS）进行调查研究。结果 共获得1 590份有效问卷。被调查的学龄前儿童的平均年龄症状（4.58±0.86）岁，男女比例为1.09∶1，学龄前儿童焦虑症状筛查阳性率为2.14%。单因素方差分析提示不同课外体育运动时长的儿童在PAS总分、躯体伤害恐惧、社交恐惧和强迫-冲动障碍方面差异有统计学意义（F=2.85、2.57、2.67、3.35,P<0.05）。混合线性随机截距模型分析提示，每周≥180min的课外体育运动时长与PAS总分（β=-2.97,95%CI:-5.43～-0.52）、躯体伤害恐惧评分（β=-1.07,95%CI:-1.83～-0.30）、社交恐惧评分（β=-0.90,95%CI:-1.65～-0.15）和强迫-冲动障碍评分（β=-0.42,95%CI:-0.82～-0.03）呈显著负相关（P<0.05）。结论 学龄前儿童课外体育运动时长与焦虑症状呈显著负相关。建议家长和社会重视学龄前儿童规律性课外体育运动的开展并关注运动时长，以降低儿童焦虑风险，促进其早期心理健康发展。
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